Robotics
Το "έξυπνο σπίτι" σε ελληνική ταινία του 1971
Από το σημείο 36:16 min
>> To set του σχολείου μας S4T
Επιπλέον Εκπαιδευτικό Υλικό για άλλα sets:
>> S3T
>> Εκπαιδευτικό Υλικό Ρομποτικής 664 & 486 από Active Computer Systems
@ Ενεργός Πολίτης Β' και Γ' Ε.Α.Ε.Υ >> Robotics
- 1ο μάθημα: 1_ArdIco_Paschou_MODIFIED p.67-68_S3T_E3_Δραστ
- Details
- Written by Super User
Β & Γ Ενεργός Πολίτης
>> ΦΕΚ 6048 τ.Β’ (1.11.2024) το Πρόγραμμα Σπουδών "Δράσεις Ενεργού Πολίτη" - ΑΠΟΦΑΣΗ Αριθμ. 130372/ΓΔ4
Πρόγραμμα Σπουδών "Δράσεις Ενεργού Πολίτη" του Νηπιαγωγείου, του Δημοτικού, του Γυμνασίου και του Λυκείου.
1. Εισαγωγή
Ο σημερινός πολίτης καλείται να ανταποκριθεί στο συνεχώς μεταβαλλόμενο παγκόσμιο περιβάλλον, αναλαμβάνοντας υπεύθυνα δράση και πρωτοβουλίες.
Για την προετοιμασία των μαθητών και μαθητριών ώστε να είναι ενεργοί πολίτες, επιλέχθηκε ως πλαίσιο οι 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης (ΣΒΑ), όπως θεσπίστηκαν από τον Οργανισμό Ηνωμένων Εθνών (ΟΗΕ) το 2015.
Οι ΣΒΑ προσφέρουν έναν παγκόσμιο καταστατικό χάρτη για τη βιώσιμη ανάπτυξη, καλώντας τους πολίτες να συμβάλουν στη διαμόρφωση ενός δίκαιου, ειρηνικού και βιώσιμου μέλλοντος.
Σε αυτό το πλαίσιο, το Πρόγραμμα Σπουδών (ΠΣ) «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» προωθεί μια ολιστική προσέγγιση, ενσωματώνοντας τους 17 ΣΒΑ και καλλιεργώντας στους μαθητές και τις μαθήτριες τη δυνατότητα να αντιμετωπίζουν σύνθετα κοινωνικά, οικονομικά και περιβαλλοντικά ζητήματα.
Σκοπός του ΠΣ είναι να προετοιμάσει πολίτες με δεξιότητες κριτικής σκέψης, συνεργασίας και κοινωνικής υπευθυνότητας οι οποίοι συμβάλουν ενεργά στη δημιουργία μιας βιώσιμης κοινωνίας, βασισμένης στην αειφορία, την κοινωνική δικαιοσύνη
και την περιβαλλοντική προστασία.
Το Πρόγραμμα Σπουδών δίνει έμφαση στην αρχή της ατομικής και συλλογικής υπευθυνότητας, προωθώντας την ενεργή εμπλοκή της σχολικής κοινότητας και ευρύτερων κοινωνικών ομάδων σε δράσεις που προετοιμάζουν και διαμορφώνουν δημιουργικούς, ενεργούς και κριτικά σκεπτόμενους πολίτες. Αυτοί οι πολίτες μπορούν να συμβάλουν ουσιαστικά στην επίτευξη των 17 ΣΒΑ του ΟΗΕ, καθώς και σε σημαντικές όψεις της ικανότητας του πολίτη, όπως ορίζονται στη Σύσταση του Συμβουλίου της Ευρωπαϊκής Ένωσης (2018/C 189/01), δημιουργώντας ένα σχολικό περιβάλλον που προάγει τη συνεργασία και την αλληλεγγύη. Οι μαθητές και οι μαθήτριες, μέσα απότην ενεργή συμμετοχή τους σε δράσεις και προγράμματα, εκπαιδεύονται να κατανοούν την πολυπλοκότητα των σύγχρονων προκλήσεων, να δρουν με επίκεντρο τη βιώσιμη ανάπτυξη και να καλλιεργούν τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις στάσεις που απαιτούνται για να συμβάλουν σε ένα βιώσιμο, δίκαιο και αλληλέγγυο μέλλον.
@ Ηνωμένα Έθνη: 17 Στόχοι για να αλλάξουμε τον κόσμο μας
>> Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών "Δράσεις Ενεργού Πολίτη" - Εγκύκλιος 146472/ΓΔ4 6-12-2024
Στο Επαγγελματικό Λύκειο ο/η εκπαιδευτικός, λαμβάνοντας υπόψη τις παιδαγωγικές αρχές και τους στόχους σύμφωνα με τα ισχύοντα ΠΣ, εφαρμόζει δράσεις ενίσχυσης της ενεργού πολιτειότητας ως εξής:
3.9.1. Στην Α΄ Ημερήσιου και Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ., στο διδακτικό αντικείμενο/μάθημα "Πολιτική Παιδεία" για 10 ώρες ανά σχολικό έτος.
3.9.2. Στη Β΄ Ημερήσιου και Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ., στο διδακτικό αντικείμενο/μάθημα "Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ" για 10 ώρες ανά σχολικό έτος.
3.9.3. Στη Γ΄ Ημερήσιου και Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ., στο διδακτικό αντικείμενο/μάθημα "Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ" για 10 ώρες ανά σχολικό έτος
- Details
- Written by Super User
Σ.Ε.Π. & Α.Υ.Ε. Α' ΕΠΑ.Λ.
Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός & Ασφάλεια & Υγεία στην Εργασία
2016-2026
MOODLE
> ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ, ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ & ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ (ΚΕ.Δ.Α.ΣΥ.) A' Αθήνας
Δραστηριότητες Σ.Ε.Π. & A.Y.E. 2025-2026
Δραστηριότητες Σ.Ε.Π. & A.Y.E. 2025-2026
Δ1. Η πρώτη μας γνωριμία
Οι ερωτήσεις της πρώτης μας γνωριμίας:
1. Τάξη - Επώνυμο - Όνομα
2. Ποιες γλώσσες μιλάς;
3. Τι σου αρέσει να κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;
4. Ποια φαγητά σου αρέσουν περισσότερο;
5. Ποια ζώα συμπαθείς περισσότερο;
6. Ποια είδη ταινιών σου αρέσουν;
7. Ποιες χώρες/πόλεις έχεις επισκεφθεί;
8. Ποιο Γυμνάσιο τελείωσες;
Στο site του μαθήματος μπορείς να μεταφράσεις τις ερωτήσεις σε όποια γλώσσα θέλεις.
Αφού συμπληρώσουμε ατομικά τη φωτοτυπία με αυτές τις ερωτήσεις, τις ανταλλάσσουμε με τις/τους συμμαθήτριες/τές μας για να τις συζητήσουμε μαζί τους στην τάξη (στην αρχή ανά 2 άτομα και μετά μέχρι όσα θέλουμε :)
Δ2. Ζωγραφίζω με τα μάτια κλειστά
Υλικά: Χαρτί και κηρομπογιές
Κλείσε τα μάτια σου και προσπάθησε να ζωγραφίσεις κάτι που σκέφτεσαι με το αντίθετο χέρι από αυτό που γράφεις συνήθως (δηλαδή, με το αριστερό χέρι αν είσαι δεξιόχειρας ή με το δεξί χέρι αν είσαι αριστερόχειρας).
Όταν το ζωγραφίσεις, άνοιξε τα μάτια σου και πες μου εάν η ζωγραφιά είναι όπως την σκέφτηκες και αν σου αρέσει.
Αν δεν σου αρέσει μπορείς να την διορθώσεις με τα μάτια ανοιχτά και το χέρι που γράφεις συνήθως.
Γράψε τι έμαθες από αυτή τη δραστηριότητα στην πίσω σελίδα της ζωγραφιάς σου.
Δ3. Πώς σκέφτεται η ομάδα μου;
Δημιουργούμε ομάδες μέχρι 8 άτομα η καθεμία.
Κάθε ομάδα παίρνει 2 χαρτιά για ανακύκλωση και φτιάχνει 1 μπάλα (τα χαρτιά είναι για ανακύκλωση για να προστατεύουμε το φυσικό περιβάλλον :)
Κάθε ομάδα θα πάρει οδηγίες από την εκπαιδευτικό, θα κάνει τη δραστηριότητα χωριστά από τις άλλες ομάδες και θα συζητήσουμε στην τάξη τις σκέψεις σας.
>> Μετά τη δραστηριότητα:
1. Θα μπορούσε ο ελάχιστος χρόνος της δραστηριότητας να είναι μέχρι 2 δευτερόλεπτα;
2. Όταν η εκπαιδευτικός σας έδωσε την πληροφορία ότι αν μειώσετε την απόσταση θα μειωθεί ο χρόνος τι κάνατε;
3. Υπήρξαν μέλη της ομάδας σας που πρότειναν άλλους τρόπους για να εκτελέσει η ομάδα σας τη δραστηριότητα;
3α. Αν ναι, δοκιμάσατε αυτούς τους τρόπους;
3β. Αν όχι, τι πιστεύετε ότι θα βοηθούσε να υπάρξουν νέες ιδέες;
4. Συζητήστε στην ομάδα σας τους βασικούς τρόπους να επικοινωνείτε δημιουργικά και γράψτε τους στο χαρτί για να συζητηθούν στην τάξη :)
Δ4. Η τάξη μας: πώς μας αρέσει;
> What is an Eco-School?
> Google Headquarters and Office Locations
> Microsoft Headquarters and Office Locations
> Oracle Headquarters and Office Locations
Δ5. Εργαλεία (Αυτό)Αξιολόγησης Δεξιοτήτων Ζωής και Σταδιοδρομίας
Δ5.1 Aυτοαξιολόγηση επικοινωνιακών δεξιοτήτων (διαπροσωπική επικοινωνία και επαγγελματικές σχέσεις)
Δ5.2 Aυτοαξιολόγηση ικανότητας σχεδιασμού σταδιοδρομίας και λήψης απόφασης
Δ5.3 Aυτοαξιολόγηση ικανότητας αναζήτησης και ανάλυσης ευκαιριών εκπαίδευσης ή/και εργασίας
Δ5.4 Aυτοαξιολόγηση μεταγνωστικής ικανότητας (ικανότητα να μαθαίνω)
Δ5.5 Aυτοαξιολόγηση συναισθηματικής νοημοσύνης
Δ6. Τεχνητή Νοημοσύνη (Artificial Intelligence ή Α.Ι.) και Επαγγελματικές Αποφάσεις
Δ6.1 ΔΥΠΑ: Σε λειτουργία η νέα ψηφιακή πλατφόρμα αναζήτησης θέσεων εργασίας
Δ6.2 Ποια επαγγέλματα μπορεί να επηρεάσει η Α.Ι. στην Ελλάδα;
Δ6.3 Χρησιμοποίησε μια εφαρμογή Α.Ι. για να πάρεις πληροφορίες για το επάγγελμα που σε ενδιαφέρει.
Δ7. Εργασιακό Περιβάλλον
1) Με ποια κριτήρια επιλέγεις το εργασιακό περιβάλλον που σου ταιριάζει;
>> NAPO’s 91 Stories στο Youtube
2) Το εργασιακό περιβάλλον μπορεί να επηρεάσει την απόφασή σου για το Επάγγελμα που σκέφτεσαι να κάνεις;
Συζήτηση σε ομάδες και στην τάξη ή/και στο moodle.
3) Πόσο ασφαλής αισθάνεσαι στο σχολικό περιβάλλον;
Μπορείς να συμπληρώσεις την φόρμα OiRA tools for Schools
Δ8. Εμπόδια και Γέφυρες
Transforming obstacles to chances - Maria Ioannidou - 2018
Τι μας εμποδίζει και τι μας βοηθά να πραγματοποιήσουμε τους στόχους μας;
Μπορείς να συμπληρώσεις τη φόρμα Εμπόδια και Γέφυρες και ίσως βρούμε μαζί κάποιες απαντήσεις...
Δ9. Δωρεάν τεστ Επαγγελματικού Προσανατολισμού
Χρειάζεται Δωρεάν Εγγραφή για τη σύνδεση στα Tests του e-stadiodromia.eoppep.gr:
2. ΤΕΣΤ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ
3. ΤΕΣΤ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ
Δ10. Τι μας χωρίζει, Τι μας Ενώνει...
1. #GiveInToGiving | #العطاء_ثراء
2. The Top 3 Facts You Need to Know About Diversity and Inclusion
3. See what children with disabilities can do
4. BEATING THE ODDS | 6 Stories That Prove Anything Is Possible
5. Diversity and Inclusion: Lessons In Friendship and Love | Maryam Elassar | TEDxAmanaAcademy
6. I Am From Palestine | Award-Winning Short Animation (full) | Rifk Books
7. War Through the Eyes of Gaza’s Children
{tab-inner ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΧΑΡΤΑ ΝΕΟΤΗΤΑΣ}
>> Από το Σχολικό Βιβλίο, Κεφ. 11, σελ. 76-80
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΧΑΡΤΑ ΝΕΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΤΕΡΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
1. Στο σχολικό περιβάλλον, τόσο οι μαθήτριες/τές/τριες όσο και οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να μάθουν να εκτιμούν τις διαφορές θρησκείας, πολιτισμού, σεξουαλικού προσανατολισμού στη σχολική κοινότητα, ακόμη κι όταν οι απόψεις κάποιου έρχονται σε σύγκρουση με τις πεποιθήσεις κάποιου άλλου.
2. Οι νέοι θα πρέπει να μπορούν να εκφράζουν τη γνώμη και τις απόψεις τους όταν λαμβάνονται αποφάσεις που τους αφορούν, για παράδειγμα επιτρέποντας στα μαθητικά συμβούλια να εκφράζουν την άποψή τους με έντονο και αποτελεσματικό τρόπο.
Τα μαθητικά συμβούλια πρέπει να έχουν συμβουλευτικό ρόλο στο πλαίσιο της λειτουργίας του σχολείου.
3. Το σχολικό διδακτικό πρόγραμμα θα πρέπει να παρέχει στις μαθήτριες/τές τη δυνατότητα να μάθουν για την πολιτισμική ετερότητα.
4. Το σχολείο θα πρέπει να επιτρέπει στις/στους μαθήτριες/τές να μοιράζονται τις εμπειρίες και τις απόψεις τους με την κοινότητα, προάγοντας τη βελτίωση της επικοινωνίας και την κοινωνική ολοκλήρωση.
5. Το σχολείο θα πρέπει να διαμορφώνει σφαιρικά την προσωπικότητα των μαθητών/τριών να τους βοηθά να εξελιχθούν γνωστικά, συναισθηματικά, σωματικά και ηθικά, με στόχο να αναπτύξουν όλες τις δυνατότητες.
6. Το σχολείο θα πρέπει να παρέχει νέους τρόπους διδασκαλίας και μάθησης, προκειμένου να διευκολύνει κάθε μαθητή ξεχωριστά να μάθει για παράδειγμα, πρέπει να παρέχει μαθήματα από εκπαιδευτικούς με ειδίκευση στη διαπολιτισμική εκπαίδευση, προκειμένου να μπορέσουν οι μαθήτριες/τές να ωφεληθούν από τις γνώσεις και το πάθος τους.
7. Το σχολείο θα πρέπει να δίνει τη δυνατότητα πρόσβασης σε μια ευρύτερη γκάμα πολιτισμών και θρησκειών, καθώς και στη διδασκαλία διαφόρων γλωσσών.
8. Το σχολείο θα πρέπει να παρέχει συμβούλους, για να υποστηρίζουν τις/τους νέες/ους μαθήτριες/τές, τις/τους μαθήτριες/τές από ξένες χώρες ή τις/τους μαθήτριες/τές με ειδικές ανάγκες στην ένταξή τους στην κοινότητα, για παράδειγμα παρέχοντας πρόσθετα μαθήματα για να βοηθήσουν τις/τους ξένες/νους μαθήτριες/τές να μάθουν τη γλώσσα της πλειονότητας, αλλά και να διατηρήσουν τη μητρική τους γλώσσα και διασφαλίζοντας ότι τόσο το σχολικό περιβάλλον όσο και το σχολικό πρόγραμμα φροντίζουν τυχόν επιπλέον ανάγκες των μαθητών/τριών.
9. Το σχολείο θα πρέπει να παρέχει κατάρτιση που να διασφαλίζει ότι το διδακτικό και το υποστηρικτικό προσωπικό μπορεί να αντιμετωπίσει προβλήματα και ζητήματα των μαθητών/τριών με σεβασμό προς την ξεχωριστή πολιτισμική ταυτότητά τους∙ θα πρέπει επίσης να αυξήσει τον αριθμό των εκπαιδευτικών που προέρχονται από εθνικές μειονότητες.
Δ11. Job Interview
Δ11. Job Interview
https://www.eduguide.gr/posts/o-apolytos-odhgos-gia-apanthsh-stis-pio-syxnes-erwthseis-synente/
https://skg.education/erotiseis-sinenteuksi-apantiseis/
Συνέντευξη για Δουλειά 10 Ερωτήσεις με Απαντήσεις
Διάβασε τις πιο συχνές ερωτήσεις συνέντευξης και δείγματα απαντήσεων και, στη συνέχεια, προετοίμασε τις δικές σου απαντήσεις με βάση την εμπειρία, τις δεξιότητες και τα ενδιαφέροντά σου.
Να θυμάσαι ότι το θέμα δεν είναι τόσο να δώσεις «σωστές» απαντήσεις, όσο να αποδείξεις ότι είσαι ο καλύτερος υποψήφιος για τη δουλειά, που όντως αξίζει τη συγκεκριμένη θέση.
1. Πες μας λίγα λόγια για σένα
Αυτή είναι μια από τις πρώτες ερωτήσεις που είναι πιθανό να σου κάνουν, καθώς κάθε συνέντευξη αποτελεί μία γνωριμία ανάμεσα σε σένα και την εταιρεία, μέσω του recruiter που βρίσκεται απέναντι σου.
Επομένως, στην ερώτηση αυτή θα πρέπει να μιλήσεις συνοπτικά και περιεκτικά για τον εαυτό σου, καλύπτοντας την ακαδημαϊκή και επαγγελματική σου πορεία (αναφορά σε soft και hard skills με γνώμονα τη συγκεκριμένη θέση εργασίας και στο τέλος ένας δραματικός επίλογος σχετικά με το ενδιαφέρον σου για την εν λόγω θέση).
Μπορείς να ξεκινήσεις αναφέροντας ορισμένα από τα προσωπικά σου ενδιαφέροντα και εμπειρίες που δεν σχετίζονται άμεσα με την εργασία, όπως ένα αγαπημένο χόμπι ή μια σύντομη περιγραφή του τόπου όπου μεγάλωσες, της εκπαίδευσής σου και των πραγμάτων που σε παρακινούν.
• Pro tips:
◦ Προσπάθησε να απαντήσεις σε ερωτήσεις σχετικά με τον εαυτό σου χωρίς να δίνεις πάρα πολλές ή πολύ λίγες προσωπικές πληροφορίες.
◦ Απόφυγε δυνητικά αμφιλεγόμενα θέματα, όπως πολιτικές ή θρησκευτικές πεποιθήσεις.
◦ Μην αναφερθείς σε ένα χόμπι σου που μπορεί να φαίνεται πιο σημαντικό για εσένα από την καριέρα σου.
• Παράδειγμα: Είμαι απόφοιτος του τμήματος…, με εμπειρία στο χώρο του μάρκετινγκ και των δημοσίων σχέσεων. Τα τελευταία τρία χρόνια εργάζομαι για την εταιρεία… στη θέση…
Ως εργαζόμενος στη συγκεκριμένη εταιρεία, κέρδισα αρκετές διακρίσεις, ενώ πήρα προαγωγή δύο φορές. Μου αρέσει πολύ το αντικείμενο μου και συγκεκριμένα η διοργάνωση…., πράγμα που φαίνεται από το ότι κατάφερα να αυξήσω τις πωλήσεις κατά 55% σε ένα χρόνο.
Μπορεί η τρέχουσα θέση εργασίας μου να με ευχαριστεί, όμως θεωρώ ότι είμαι έτοιμος για την πρόκληση που μου προσφέρει η συγκεκριμένη θέση εργασίας στην εταιρεία σας.
2. Γιατί είσαι κατάλληλος γι’ αυτή τη θέση;
Ο υπεύθυνος προσλήψεων θέλει να μάθει εάν διαθέτεις όλα τα απαιτούμενα προσόντα για τη θέση. Επομένως, πρέπει να μπορείς να εξηγήσεις γιατί είσαι ο καλύτερος υποψήφιος που αξίζει να προσληφθεί.
Δώσε μία σίγουρη, συνοπτική και στοχευμένη απάντηση-πρόταση πωλήσεων που εξηγεί εμπεριστατωμένα τι έχεις να προσφέρεις και γιατί πρέπει να πάρεις αυτή τη δουλειά.
Μπορείς να αναφερθείς σε ένα πρώτο δείγμα της δουλειάς σου που αφορά είτε σε αριθμητικά αποτελέσματα, είτε σε projects που μπορείς να επιδείξεις μέσα από το portfolio σου.
Έτσι, θα έχεις απτές αποδείξεις που θα ενισχύσουν τη θέση σου για την καταλληλότητά σου.
• Για παράδειγμα, ένας Digital Marketing Specialist θα μπορούσε να δώσει έμφαση στα αριθμητικά αποτελέσματα των digital καμπανιών που έχει διενεργήσει για την εταιρεία όπου δουλεύει και τα αποτελέσματα που αυτή έφερε (σε ποσοστό) μέσα σε ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα.
Ή ένας κειμενογράφος θα μπορούσε να τονίσει τον αριθμό των άρθρων που έχει συντάξει κατά την παραμονή του σε μία εταιρεία, σε συνδυασμό με τον αριθμό web clicks που έχει πετύχει.
• Pro tip: Σε περίπτωση που δεν έχεις προηγούμενη εργασιακή εμπειρία, μπορείς να περιγράψεις τι σκοπεύεις να κάνεις τους επόμενους 1-2 μήνες, εξηγώντας αναλυτικά στον υπεύθυνο προσλήψεων τι αναμένεις να πετύχεις μέσα σε αυτό το διάστημα εάν πάρεις τη θέση.
Έτσι, θα εκφράσεις τα μελλοντικά σου σχέδια, δείχνοντας τον τρόπου με τον οποίο δουλεύεις, όπως και μπορούν να αναμένουν από εσένα.
3. Γιατί θέλεις αυτή τη δουλειά;
Με αυτή την ερώτηση, ο υπεύθυνος προσλήψεων θέλει να μάθει εάν έχεις πάρει την πρωτοβουλία να μάθεις πράγματα για την εταιρεία και να σκεφτείς τι σε ελκύει να εργαστείς σε αυτήν.
Ακόμη, με την απάντηση σου μπορείς να δείξεις γιατί είσαι κατάλληλος για τη θέση αυτή; Τι θα κατόρθωνες αν σε προσλάβουν;
Η ερώτηση «Γιατί θέλεις αυτή τη δουλειά» είναι εναλλακτικά διατυπωμένη συχνά: «Γιατί θέλεις να δουλέψεις στην εταιρεία;».
Επομένως, δείξε τι γνωρίζεις για τη θέση και την εταιρεία, αφιερώνοντας χρόνο εκ των προτέρων για να ερευνήσεις διεξοδικά την εταιρεία, τα προϊόντα, τις υπηρεσίες και την κουλτούρα της.
Να αναφέρεσαι συγκεκριμένα στο τι σε κάνει να ταιριάζεις σε αυτόν τον ρόλο αλλά και στις πτυχές της εταιρείας και της θέσης που σου αρέσουν περισσότερο.
• Απάντηση: Ένας καλός τρόπος για να σκεφτείς αυτήν την ερώτηση είναι να συμπληρώσεις τα ακόλουθα κενά: «Η εργασία για την εταιρεία σας θα μου έδινε την ευκαιρία να αξιοποιήσω την εμπειρία και τις δεξιότητές μου στα ___, ___ και ___ ως μέρος ενός πραγματικά εμπνευσμένου και ανταποδοτικού περιβάλλοντος, με βάση όσα έχω ακούσει και γνωρίζω για την εταιρεία σας.»
4. Πώς σε έχει βοηθήσει η εμπειρία σου για το συγκεκριμένο ρόλο;
Οι υπεύθυνοι προσλήψεων κάνουν αυτήν την ερώτηση για να μάθουν πώς η προηγούμενη εργασιακή εμπειρία και το εκπαιδευτικό σου υπόβαθρο ταιριάζουν με τη συγκεκριμένη θέση.
Για να προετοιμαστείς κατάλληλα, κάνε μια λίστα με τα πιο σχετικά προσόντα που έχεις και αντιστοίχισε τα με τις απαιτήσεις που αναφέρονται στην περιγραφή της θέσης εργασίας.
Είναι σημαντικό να εξηγήσεις πώς η εμπειρία σου θα βοηθήσει τον εργοδότη εάν προσληφθείς.
• Pro tip: Η πιο αποτελεσματική απάντηση είναι να περιγράψεις λεπτομερώς τις ευθύνες και τα επιτεύγματά σου και να τα συνδέσεις με την εκάστοτε θέση εργασίας για την οποία περνάς από συνέντευξη.
• Απάντηση: «Η πολυετής εμπειρία μου με έχει προετοιμάσει καλά για αυτή τη θέση. Αναφέρατε ότι η εξυπηρέτηση πελατών αποτελεί ένα μεγάλο μέρος αυτής της δουλειάς.
Τα τελευταία τρία χρόνια δουλεύω σε ένα τηλεφωνικό κέντρο με μεγάλο όγκο εργασίας, απαντώντας σε κλήσεις πελατών και εντοπίζοντας λύσεις.»
5. Για ποιους λόγους θέλεις να αποχωρήσεις από την τρέχουσα εργασία σου;
Προετοίμασε καλά μια απάντηση σε αυτήν την ερώτηση που να είναι ειλικρινής και να αντικατοπτρίζει την εκάστοτε περίσταση, αλλά χωρίς να γίνεται αναφορά σε κάτι αρνητικό για την τρέχουσα εργασία σου.
Ακόμα κι αν τα παρατήσεις κάτω από δύσκολες συνθήκες, δεν χρειάζεται να μοιραστείς κάτι που θα μπορούσε να παρερμηνευτεί από τον recruiter.
Ο ίδιος θέλει να μάθει γιατί θέλεις να αποχωρήσεις (ή αποχώρησες ήδη) από τη δουλειά σου και γιατί επιλέγεις να εργαστείς για την εν λόγω εταιρεία.
• Pro tip: Απάντησε άμεσα και εστίασε την απάντηση σου στο μέλλον, ειδικά αν η αποχώρηση από την προηγούμενη εργασία σου δεν έγινε υπό τις καλύτερες συνθήκες.
• Απάντηση: «Για να είμαι ειλικρινής, δεν σκεφτόμουν να αποχωρήσω από την τρέχουσα εργασία μου, αλλά ένας πρώην συνάδελφος μου μίλησε για τη θέση αυτή και μου σύστησε την εταιρεία σας.
Κοίταξα τη θέση και με ενδιέφερε τόσο ο ρόλος, όσο και η εταιρεία. Αυτό που προσφέρετε ακούγεται σαν μια συναρπαστική ευκαιρία και ταιριάζει απόλυτα με τα προσόντα μου.»
6. Ποιο είναι το πιο δυνατό σημείο της προσωπικότητας σου;
Αυτή είναι μια από τις ερωτήσεις που κάνουν σχεδόν πάντα οι εργοδότες για να καθορίσουν πόσο ικανός/η είσαι για τη συγκεκριμένη θέση.
Όταν σε ρωτούν για τα πιο δυνατά σημεία της προσωπικότητας σου, είναι σημαντικό να συζητήσεις τα χαρακτηριστικά που πληρούν τις προϋποθέσεις για τη συγκεκριμένη δουλειά και που θα σε κάνουν να ξεχωρίσεις από άλλους υποψήφιους.
• Pro tip: Όταν απαντάς σε αυτήν την ερώτηση, θυμήσου να «δείξεις» κάτι αντί να το «πεις». Για παράδειγμα, αντί να δηλώσεις την ικανότητα σου στο να λύνεις προβλήματα, πες μια ιστορία που το αποδεικνύει αυτό από την επαγγελματική σου εμπειρία.
• Απάντηση: «Έχω καλή εργασιακή ηθική. Όταν δουλεύω πάνω σε ένα project δεν θέλω απλώς να τηρώ τις προθεσμίες. Αντίθετα, προτιμώ να το ολοκληρώσω πολύ νωρίτερα από το χρονοδιάγραμμα.
Πέρυσι, κέρδισα ακόμη και ένα μπόνους για την ολοκλήρωση των τριών πιο πρόσφατων αναφορών μου μία εβδομάδα νωρίτερα.»
7. Ποια είναι η μεγαλύτερη σου αδυναμία;
Μια άλλη τυπική ερώτηση συνέντευξης σχετίζεται με τις αδυναμίες της προσωπικότητας σου. Κάνε ό,τι καλύτερο μπορείς για να πλαισιώσεις τις απαντήσεις σου γύρω από θετικές πτυχές των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων σου ως εργαζόμενος, μετατρέποντας τις φαινομενικές «αδυναμίες» σε δυνατά σημεία.
Αυτή η ερώτηση είναι μια ευκαιρία να δείξεις στον υπεύθυνο προσλήψεων ότι έχεις τα προσόντα για τη δουλειά. Εκτός από το να μάθει εάν έχεις τα κατάλληλα διαπιστευτήρια, ο υπεύθυνος προσλήψεων θέλει να μάθει εάν μπορείς να αντιμετωπίσεις προκλήσεις και να μάθεις νέες δεξιότητες.
• Pro tip: Μπορείς να μοιραστείς παραδείγματα δεξιοτήτων που έχεις βελτιώσει, παρέχοντας συγκεκριμένες πληροφορίες για το πώς έχεις αναγνωρίσει μια αδυναμία και έχεις μεριμνήσει για να τη διορθώσεις.
• Απάντηση: «Οι αριθμοί δεν ήταν πάντα το δυνατό μου σημείο. Ευτυχώς, ως κειμενογράφος, μπορώ να εστιάσω τον περισσότερο χρόνο μου στη δημιουργική διαδικασία της γραφής.
Ωστόσο, τα τελευταία χρόνια άρχισα να εξοικειώνομαι με τα εργαλεία ψηφιακής ανάλυσης που χρησιμοποιούνται σε διάφορους ιστότοπους και εφαρμογές για τις οποίες γράφω και διαπίστωσα ότι σε αυτή την περίπτωση, οι “αριθμοί” μπορεί πραγματικά να είναι αρκετά διαφωτιστικοί.»
8. Πώς διαχειρίζεσαι το άγχος και την πίεση;
Τι κάνεις όταν τα πράγματα δεν κυλούν ομαλά στη δουλειά σου; Πώς αντιμετωπίζεις τις δύσκολες καταστάσεις; Ο εργοδότης θέλει να μάθει πώς διαχειρίζεσαι το άγχος στο χώρο εργασίας.
Μπορείς να δουλέψεις και να έχεις καλές επιδόσεις σε καταστάσεις υψηλού στρες ή θα προτιμούσες μια δουλειά πιο χαμηλών τόνων; Τι κάνεις όταν κάτι πάει στραβά;
• Pro tip: Ο καλύτερος τρόπος για να απαντήσεις σε αυτήν την ερώτηση είναι να μοιραστείς ένα παράδειγμα για το πώς αντιμετώπισες επιτυχώς το άγχος σε μια προηγούμενη θέση.
Απόφυγε να ισχυριστείς ότι δεν βιώνεις ποτέ (ή σπάνια) άγχος. Αντίθετα, διατύπωσε την απάντηση σου με τρόπο που αναγνωρίζει το άγχος στο χώρο εργασίας και εξήγησε τον τρόπο που το έχεις ξεπεράσεις ή το έχεις χρησιμοποιήσεις προς όφελος σου.
• Απάντηση: «Προσπαθώ να ανταποκρίνομαι σε καταστάσεις παρά το άγχος. Με αυτόν τον τρόπο, μπορώ να χειριστώ την κατάσταση χωρίς να αγχώνομαι πολύ.
Για παράδειγμα, όταν έχω να κάνω με έναν δυσαρεστημένο πελάτη, αντί να εστιάζω στο να νιώσω άγχος, εστιάζω στη δουλειά που έχω μπροστά μου.
Πιστεύω ότι η ικανότητά μου να επικοινωνώ αποτελεσματικά με τους πελάτες σε τέτοιες καταστάσεις, βοηθά στη μείωση του άγχους μου, αλλά και του άγχους που μπορεί να νιώθει ο ίδιος ο πελάτης.»
9. Ποιες είναι οι μισθολογικές σου προσδοκίες;
Τι ψάχνεις σε επίπεδο μισθού; Οι ερωτήσεις σχετικά με τις οικονομικές απαιτήσεις είναι πάντα δύσκολο να απαντηθούν. Μπορεί να ερωτηθείς για τον προσδοκώμενο μισθό σου σε γενικές γραμμές, οπότε κάνε την έρευνά σου πριν από τη συνέντευξη, ώστε να είσαι σε θέση να αναφέρεις έναν μισθό (ή εύρος μισθών) εάν σου ζητηθεί.
• Pro tip: Παρόλο που μπορεί να στοχεύεις ψηλά, φρόντισε να μη θέσεις τον εαυτό σου εκτός του εύρους μισθών της εταιρείας.
• Χρησιμοποίησε έναν από τους πολλούς ιστότοπους που προσφέρουν μέσους όρους μισθών και εκτιμήσεις, όπως το Glassdoor.com, το Salary.com, το Payscale.com και το Indeed.com, τα οποία έχουν δεδομένα για μισθούς που μπορείς να ελέγξεις για να πάρεις μία ιδέα με βάση τον τίτλο εργασίας, την εμπειρία, τις δεξιότητες σου κ.ά.
10. Ποιοι είναι οι μελλοντικοί σου στόχοι;
Θέλεις να αλλάζεις διαρκώς περιβάλλον εργασίας ή να παραμείνεις σε μία εταιρεία για καιρό; Πώς φαντάζεσαι την πορεία της καριέρας σου; Τα σχέδιά σου για το μέλλον ταιριάζουν με την επαγγελματική πορεία για κάποιον που συνήθως προσλαμβάνεται για αυτήν τη θέση;
Αυτή η ερώτηση έχει σχεδιαστεί για να ανακαλύψει εάν πρόκειται να παραμείνεις ή να αποχωρήσεις αμέσως μόλις βρεις μια καλύτερη ευκαιρία.
• Pro tip: Εστίασε την απάντηση σου στη συγκεκριμένη θέση και την εταιρεία και επανάλαβε στον recruiter ότι η θέση αυτή ευθυγραμμίζεται με τους μακροπρόθεσμους στόχους σου.
• Απάντηση: «Ο βραχυπρόθεσμος στόχος μου είναι να αναπτύξω και να χρησιμοποιήσω τις δεξιότητες μάρκετινγκ και επικοινωνίας μου σε μια θέση όπως αυτή.
Ωστόσο, μακροπρόθεσμα, θέλω να εξελιχθώ σε μια θέση που μου επιτρέπει να συνεχίσω να χρησιμοποιώ αυτές τις δεξιότητες, ενώ παράλληλα διαχειρίζομαι μια ομάδα μάρκετινγκ.
Θα προετοιμαστώ για αυτόν τον στόχο αναλαμβάνοντας ηγετικές θέσεις σε ομαδικά projects και αναπτύσσοντας την επαγγελματική μου καριέρα μέσω της συμμετοχής σε συνέδρια, όπως αυτό που διοργανώνεται κάθε χρόνο από την εταιρεία σας.»
Οι μαθητές και μαθήτριες έχουν πρόσβαση με προσωπικά usernames και passwords στην πλατφόρμα εξ αποστάσεως μάθησης MOODLE: http://paschouk.mysch.gr/moodle.
1) Ανεβάστε (upload) τις εργασίες σας στο cloud (π.χ. Google Drive)
2) Αντιγράψτε τον υπερσύνδεσμο του αρχείου σας (share your personal link) και
3) Επικολήστε τον υπερσύνδεσμο μέσα στο Moodle σας στο Add Submission > Online Text, πατώντας ταυτόχρονα τα πλήκτραμε Shift Insert.
- Details
- Written by Super User
Ερευνητική Εργασία - A' ΕΠΑ.Λ.
2011-2015
Εκπαιδευτικό υλικό - Εργασίες Μαθητριών & Μαθητών
Εθελοντισμός
"ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ"
2012-2013
Σχέδιο Υποβολής Ερευνητικής Εργασίας: "Εθελοντισμός"
Οι μαθήτριες και οι μαθητές μας που πρότειναν και ψήφισαν τον Εθελοντισμό είναι ιδιαίτερα ευαισθητοποιημένοι σε θέματα του κοινωνικού και φυσικού περιβάλλοντος. Εξέφρασαν έντονα την επιθυμία τους να ερευνήσουν τις ανάγκες στην τοπική κοινωνία και κυρίως να αναλάβουν εθελοντική δράση για την κάλυψη των αναγκών που θα κρίνουν ότι έχουν υψηλότερη προτεραιότητα. Οι ομάδες αυτοοργανώθηκαν και αποφάσισαν να παραμένουν στο σχολείο μετά τη λήξη του ωραρίου μία μέρα την εβδομάδα για να σχεδιάσουν μία εξωσχολική δράση με το ίδιο θέμα.
Τα ονόματα των ομάδων: α) "Από το Εγώ στο Εμείς", β) "Είμαι Άνθρωπος", γ) "Εθελοντές Χωρίς Σύνορα", δ) "Η Νεολαία Δρα".
Στις ομάδες δόθηκε υλικό από τη διαδραστική παρουσίαση του καθηγητή κυρίου Θανόπουλου Γιάννη (site) του Πανεπιστημίου Πειραιώς - Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων και Π.Μ.Σ. Διοίκηση Επιχειρήσεων για Στελέχη (Ε-ΜΒΑ) με θέμα: «Προσωπική & Επαγγελματική Ανάπτυξη: ΣΚΕΨΟΥ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕ - ΜΠΟΡΕΙΣ - ΧΑΜΟΓΕΛΑ» (3-5-2012) καθώς και το υπόδειγμα Αειφορίας του 4ου ΕΠΑ.Λ. Αθηνών.
- "ΔΡΑΣΕ ΘΕΤΙΚΑ": Ερωτηματολόγιο από την Πάσχου Κωνσταντίνα συμπληρωματικό του σχετικού DVD της Γενικής Γραμματείας Νέας Γενιάς
- Το ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ "Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης" για επιχειρήσεις μπορείτε να το συμπληρώσετε ηλεκτρονικά στην ιστοσελίδα: http://paschouk.mysch.gr/moodle
Για να έχετε δικαίωμα πρόσβασης στο ερωτηματολόγιο επιλέξτε το κουμπί "Login as a guest".
Το ερωτηματολόγιο σε pdf - 17-10-2012: Παρουσίαση της Ομάδας "Από το Εγώ στο ΕΜΕΙΣ": Εύα Μαμούρα, Μάγδα Ποτόσκα, Έλενα Νοβακόβσκα, Κώστας Λαζαρίδης
- Details
- Written by Super User
ΒΠ - Βασικά Θέματα Πληροφορικής
2014-2016
Β' ΕΠΑ.Λ. - Τομέας: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
Από την εκπαιδευτικό Δριμυλή Αικατερίνη (Πληροφορικής)
- ΕΠΙΠΛΕΟΝ e-ΥΛΙΚΟ στην Ιστοσελίδα της εκπ/κού: http://2014drim.wordpress.com/
- 1η Ενότητα: ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ
- Άσκηση 1: Αναλογικό-Ψηφιακό-Δυαδικό σήμα
- Δραστηριότητα 1: Παίξε με τους αριθμούς. "Από το δεκαδικό στο δυαδικό".
Κατέβασε και εκτέλεσε το αρχείο binary.exe που μετατρέπει δεκαδικούς σε δυαδικούς αριθμούς με την δική σου βοήθεια φυσικά! - Παρουσίαση Αριθμητικά Συστήματα:
- Details
- Written by Super User
- You are here:
-
Home
-
e-Μαθήματα
-
Τομέας Οικονομίας-Διοίκησης
-
ΓΥ - Δημόσιες Σχέσεις_2013-2014
- e-Μαθήματα
