Σ.Ε.Π. & Α.Υ.Ε. Α' ΕΠΑ.Λ.

ΜΕΡΟΣ Α': Σ.Ε.Π.

ΜΕΡΟΣ Α': ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ

• Βιβλίο και Ύλη & Οδηγίες 2020 και 2016

@ Σχολές και Βάσεις Πανελληνίων Εξετάσεων ΕΠΑ.Λ. 2025

Επιλογές μετά το Λύκειο

1. Το Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα από το 2018 μέχρι σήμερα

2. Τύποι Προσόντων ΕΟΠΠΕΠ (Εθνικός Οργανισμός Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού) 

Χρήσιμα Έγγραφα & Φόρμες

1. ΕΟΠΠΕΠ Teens Gate > Αυτοαξιολόγηση (Tests Προσωπικότητας και Επαγγελματικού Προσανατολισμού)

2. CV Europass σε pdf  και  online στο https://europa.eu/europass/el/create-europass-cv

3. Μονογραφία Επαγγέλματος  (google form)  και σε word

4. Αίτηση για χορήγηση Βεβαίωσης Σχολικών Δραστηριοτήτων

• Παρουσίαση: Προτεραιότητες: τα ΕΠΕΙΓΟΝΤΑ και ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ: Όλη η ζωή…2 κούπες καφέ… 

• Apps Διαχείρισης Χρόνου:

myhomeworkapp.com www.mystudylife.com School Planner

• Videos:

Thomas Suarez: A 12 year old app developer (2011)

15-Yr-Old Kelvin Doe Wows M.I.T.

How Engineers play Basketball - OFFICIAL

 Attribution Theory - Basic covariation More videos in Khan Academy

The Drama Triangle | Transactional Analysis Games | Lauren Kress -  > Το Δραματικό Τρίγωνο Κάρπμαν: Το μοντέλο σχέσεων που δημιουργεί ευτυχισμένες οικογένειες

Creative thinking model: Six Thinking Hats - ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ: Τα έξι καπέλα σκέψης του Edward de Bono: Για εκπαιδευτικούς και όχι μόνο... και https://www.youtube.com/watch?v=_2JimLV_2AI

3ο Κεφάλαιο: Αναπτύσσομαι δια βίου

> ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΒΑΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ (English, pdf zip) >The ESCO classification identifies and categorises skills, competences, qualifications and occupations relevant for the EU labour market and education and training. It systematically shows the relationships between the different concepts.

1. ΕΟΠΠΕΠ e-stadiodromia.eoppep.gr > Αυτοαξιολόγηση (Tests Προσωπικότητας και Επαγγελματικού Προσανατολισμού)

2. CV Europass σε pdf  και  online στο https://europa.eu/europass/el/create-europass-cv

3. Κατηγορίες Επαγγελμάτων (EDU JOB)

4. Επαγγελματικός Προσανατολισμός sep4u.gr 

5. Τύποι Προσόντων ΕΟΠΠΕΠ (Εθνικός Οργανισμός Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού) 

5ο Κεφάλαιο: Το ζήτημα της ανεργίας αντιμετωπίζεται;

7η Δραστηριότητα, σελ. 32: "Η ανεργία έχει γεωγραφική καταγωγή, φύλλο και ηλικία;"

Μελετήστε τα άρθρα από το αρχείο Α-ΣΕΠ_2023-24_Γυναίκες Πιλότοι_Κεφ. Ανεργία.pdf και καταγράψτε τα συμπεράσματά σας ανά ομάδα. Η μελέτη του άρθρου και η συζήτηση στην τάξη σας άλλαξαν την αρχική σας άποψη για το θέμα;

7ο Κεφάλαιο: Σπουδές & Εργασία Χωρίς Σύνορα

11η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΜΕΝΗ (GR-EN)

11ο Κεφάλαιο: Η Αξία της Διαφορετικότητας

>> Inclusion for schools in Europe

Παρακολουθήστε το video: THE BLUE RABBID, συζητήστε τα θέματα τα οποία: α) σας έκαναν περισσότερο εντύπωση και β) πιστεύετε ότι θίγουν ζητήματα ηθικής και συμπληρώστε τα στο Moodle Social Forum με τίτλο ΣΕΠ Κεφ.11 "Η ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ". 

• Διαδραστική Παρουσίαση του καθηγητή Πανεπιστημίου Πειραιώς - Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων και Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Διοίκηση Επιχειρήσεων για Στελέχη (Ε-ΜΒΑ) κυρίου Θανόπουλου Γιάννη με θέμα: "ΠΙΣΤΕΨΕ ΣΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΣΟΥ!", σε μαθητές & μαθήτριες, εκπαιδευτικούς, γονείς & κηδεμόνες και επίτιμους προσκεκλημένους στην αίθουσα Πολλαπλών Χρήσεων του σχολείου μας (Τετάρτη 16-10-2013, 11π.μ.-1 μ.μ.). Η παρουσίαση της εκδήλωσης στα Ελληνικά και στα Ρουμανικά.
  Περιεχόμενο Θανόπουλος Γιάννης & Υλοποίηση Πάσχου Κωνσταντίνα 2016-2017. 

• • e-Game: "ΕΜΠΟΔΙΑ & ΓΕΦΥΡΕΣ"  με e-mail

  • e-Game: "ΕΜΠΟΔΙΑ & ΓΕΦΥΡΕΣ" χωρίς email

• Σε ΚΑΘΕ Φόρμα που θα συμπληρώσετε, μπορείτε να επιλέξετε ΕΝΑ ΕΜΠΟΔΙΟ που αισθάνεστε ότι δυσκολεύει την πορεία της ζωής σας ΚΑΙ ΠΟΛΛΕΣ πιθανές ΛΥΣΕΙΣ (Γέφυρες) που θα σκεφτείτε εσείς ή/και που θα σας προτείνουν οι άνθρωποι που εμπιστεύεστε και θα το συζητήσετε μαζί τους.

  Εάν στη φόρμα δεν υπάρχει κάποια επιλογή που σκεφτήκατε μπορείτε να την πληκτρολογήσετε στην επιλογή "Άλλο:..." ή και στο: "Άλλες ΓΕΦΥΡΕΣ ή Σκέψεις"

  Σε περίπτωση που αισθάνεστε ότι υπάρχουν περισσότερα από ένα Σημαντικά Εμπόδια μπορείτε να συμπληρώσετε τη φόρμα όσες φορές θέλετε : )

  ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Η φόρμα αυτή αποτελεί συνέχεια και εξέλιξη του Βιωματικού Παιχνιδιού του τμήματος Συμβουλευτικής του ΕΚΠΑ με Υπεύθυνη την κα. Κουρουπάκη Μαριάννα. Υπεύθυνη εκπ/κός 4ου ΕΠΑ.Λ. Αθήνας 2016-2020: Πάσχου Κων/να. Δημιουργία Φόρμας: Πάσχου Κων/να (με ορισμένες προσθήκες και τροποποιήσεις περιεχομένου). Πνευματικά Δικαιώματα Παιχνισιού: τμήμα Συμβουλευτικής & Επαγγελματικού Προσανατολισμού του ΕΚΠΑ.

ΜΕΡΟΣ Β': Ασφάλεια και Υγεία στην Εργασία

ΜΕΡΟΣ Β': Ασφάλεια και Υγεία στην Εργασία

OiRA tools for Vocational Schools

Αφού παρακολουθήσετε το "Risky Business" NAPO's Stories και συζητήσετε στην τάξη ανά ομάδες, συμπληρώστε τη φόρμα: "OiRA tools for Vocational Schools"

 Το έργο με τίτλο OiRA tools for Vocational Schools από τις/τους δημιουργούς Πάσχου Κωνσταντίνα μαζί με τις μαθήτριες και τους μαθητές της Α' τάξης 2016-2017 διατίθεται με την άδεια Creative Commons Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές  Βασισμένο σε έργο στο http://paschouk.mysch.gr/index.php/en/e-courses/a-epal/a-sep

"Σχολική Aσφάλεια και Yγιεινή", Δρ. Νίκη Σύρου

Συγγραφή-Επιμέλεια:Συγγραφή-Επιμέλεια: Δρ Νίκη Σύρου, ΕΔΙΠ, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας & Παναγιώτα Σουρτζή, Καθηγήτρια, Τμήμα Νοσηλευτικής ΕΚΠΑ (επιβλέπουσα) E-mail: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it., This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.. Πηγή Διατριβής: http://www.didaktorika.gr/eadd/handle/10442/35969

QUIZZES

1. Ασφάλεια και Υγεία στο χώρο Εργασίας - 1ο μέρος

2. Ασφάλεια και Υγεία στο χώρο Εργασίας - 2ο μέρος

3. 15 κουίζ πυρασφάλειας

4. Κυκλοφορώ με ασφάλεια

5. Κανόνες Ασφαλείας στο Εργαστήριο

6. Τι πρέπει να προσέχουμε στις ετικέτες των τροφίμων;

7. Quiz ADR

Ο ρόλος της Σήμανσης στην Πρόληψη Ατυχημάτων

Η πρόληψη των εργατικών ατυχημάτων και επαγγελματικών ασθενειών εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τη σωστή συμπεριφορά των εργαζομένων σε όλες τις θέσεις και τους χώρους εργασίας. Τα σήματα ασφάλειας και υγείας παίζουν σπουδαίο ρόλο για την επίτευξη αυτού του στόχου, αφού με την κατάλληλη χρήση τους προσελκύουν την προσοχή των εργαζομένων προειδοποιώντας τους έτσι για τους υπάρχοντες κινδύνους ή υπενθυμίζοντας τους συγκεκριμένες οδηγίες.
Με την κατάλληλη σήμανση μπορούν να μειωθούν δραστικά τα εργατικά ατυχήματα και οι επαγγελματικές ασθένειες, με όλες τις ευμενείς συνέπειες που θα έχει αυτό όχι μόνο για τους εργαζόμενους, αλλά και για την ομαλή λειτουργία και παραγωγικότητα της επιχείρησης.

Πρέπει όμως να σημειωθεί ότι η χρήση των σημάτων ασφάλειας και υγείας δεν μπορεί κατά κανένα τρόπο να υποκαταστήσει ή να περιορίσει τη λήψη των αναγκαίων προληπτικών μέτρων.

Για το λόγο αυτό, όταν οι υπαρκτοί ή πιθανοί κίνδυνοι δεν μπορούν να αποφευχθούν ή να μειωθούν επαρκώς με τεχνικά μέσα συλλογικής προστασίας ή με μέτρα, μεθόδους ή διαδικασίες οργάνωσης της εργασίας, ο εργοδότης πρέπει να προβλέπει και να εξασφαλίζει την ύπαρξη σήμανσης ασφάλειας και υγείας κατά την εργασία και η συμπεριφορά των εργαζομένων να προσαρμόζεται ανάλογα.

Α. ΜΟΝΙΜΗ ΣΗΜΑΝΣΗ

Κατά τρόπο μόνιμο με πινακίδες ή χρώμα ασφάλειας γίνεται η σήμανση που σχετίζεται με:

1. Την απαγόρευση

2. Την προειδοποίηση

3. Την υποχρέωση

4. Τον εντοπισμό και την αναγνώριση των μέσων διάσωσης, βοήθειας και των εξοπλισμών καταπολέμησης πυρκαγιάς.

5. Την επισήμανση κινδύνων από εμπόδια, επικίνδυνα σημεία και οδούς κυκλοφορίας και δοχεία ή σωληνώσεις που περιέχουν ή μεταφέρουν επικίνδυνες ουσίες.

6. Συνδυασμοί σχημάτων και χρωμάτων και η σημασία τους για τα σήματα ασφάλειας και υγείας

Α1. Σήματα Απαγόρευσης

Τα σήματα ΑΠΑΓΟΡΕΥΣΗΣ απαγορεύουν να κάνουμε κάποια ενέργεια.
Τα σήματα αυτά έχουν σχήμα κυκλικό.
Η ενέργεια που απαγορεύουν παριστάνεται με ένα μαύρο σύμβολο σε λευκό φόντο που περιβάλλεται από κόκκινη γραμμή.
Επίσης μία κόκκινη γραμμή διασχίζει το σήμα από αριστερά προς τα δεξιά με κλίση 45°.

Α2. Σήματα Προειδοποίησης

Τα σήματα ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΗΣΗΣ προειδοποιούν για έναν υπαρκτό ή πιθανό κίνδυνο.
Τα σήματα αυτά έχουν σχήμα ισόπλευρου τριγώνου με τη μια του κορυφή προς τα πάνω.
Ο κίνδυνος που προειδοποιούν παριστάνεται με ένα μαύρο σύμβολο σε κίτρινο φόντο που περιβάλλεται από μαύρη γραμμή. 

Α3. Σήματα Υποχρέωσης

Τα σήματα ΥΠΟΧΡΕΩΣΗΣ υποδεικνύουν μια συγκεκριμένη συμπεριφορά.
Τα σήματα αυτά έχουν κυκλικό σχήμα.
Η ενέργεια που μας υποχρεώνουν να κάνουμε παριστάνεται με άσπρο σύμβολο σε μπλε φόντο.
Για παράδειγμα προκειμένου να δουλεύουμε σε θέση εργασίας που έχει ένα ή περισσότερα από αυτά τα σύμβολα είμαστε υποχρεωμένοι να κάνουμε πρώτα αυτό που λέει το σήμα. 

Α4. Σήματα Πυροσβεστικού υλικού ή εξοπλισμού

Τα σήματα ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ Ή ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ δείχνουν τη θέση του.
Τα σήματα αυτά έχουν σχήμα τετράγωνο ή ορθογώνιο.
Η ένδειξη του υλικού ή του εξοπλισμού παριστάνεται με λευκό σύμβολο σε κόκκινο φόντο.
Τα σήματα αυτά είναι:

Α5. Σήματα Διάσωσης

Τα σήματα ΔΙΑΣΩΣΗΣ Η ΒΟΗΘΕΙΑΣ υποδεικνύουν τις οδούς διαφυγής, τις εξόδους κινδύνου και τα μέσα βοήθειας ή διάσωσης.
Τα σήματα αυτά έχουν σχήμα τετράγωνο ή ορθογώνιο.
Η ένδειξη τους παριστάνεται με άσπρο σύμβολο σε πράσινο φόντο.
α. Τα σήματα που δείχνουν τη θέση που βρίσκεται η έξοδος κινδύνου

 β. Τα σήματα που δείχνουν την πορεία που πρέπει να ακολουθήσουμε σε περίπτωση κινδύνου για να φτάσουμε σε ασφαλή θέση 

Όταν πρέπει να δείξουμε την κατεύθυνση που πρέπει να ακολουθήσουμε για να φθάσουμε στα μέσα βοήθειας ή διάσωσης τότε τα αντίστοιχα σήματα συνδυάζονται ανάλογα με τα παρακάτω σήματα κατεύθυνσης.

Α6. Σήμανση εμποδίων, επικίνδυνων σημείων και οδών κυκλοφορίας

Η σήμανση των κινδύνων από εμπόδια και των επικίνδυνων σημείων στο εσωτερικό των κτιριακών χώρων γίνεται με κίτρινο χρώμα που εναλλάσσεται με μαύρο ή με κόκκινο που εναλλάσσεται με άσπρο.
Οι κίτρινες, οι μαύρες, οι κόκκινες και οι άσπρες λωρίδες πρέπει να είναι ίσες μεταξύ τους και να έχουν κλίση 45° όπως φαίνεται στα παρακάτω σκίτσα.

Όταν είναι απαραίτητο να επισημανθούν οι οδοί κυκλοφορίας, η επισήμανση τους γίνεται και από τις δύο πλευρές τους με συνεχή λωρίδα ιδιαίτερα ορατού χρώματος, κατά προτίμηση άσπρου ή κίτρινου ανάλογα με το χρώμα του δαπέδου.

Α7. Επισήμανση δοχείων και σωληνώσεων

Τα χρησιμοποιούμενα κατά την εργασία δοχεία που περιέχουν επικίνδυνες ουσίες ή παρασκευάσματα και οι εμφανείς σωληνώσεις που περιέχουν ή μεταφέρουν τέτοιες επικίνδυνες ουσίες ή παρασκευάσματα πρέπει να φέρουν με ετικέτα εικονοσύμβολο ή σύμβολο σε έγχρωμο φόντο που προβλέπεται από τις ΚΥΑ 378/94 Επικίνδυνες ουσίες, ταξινόμηση, συσκευασία και επισήμανση αυτών σε συμμόρφωση προς την οδηγία του Συμβουλίου των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων 67/548/ΕΟΚ όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει" (ΦΕΚ 705/Β/94) και ΚΥΑ 1197/89 "Ταξινόμηση, συσκευασία και επισήμανση των επικίνδυνων παρασκευασμάτων" (ΦΕΚ567/Β/90).
Η ετικέτα αυτή μπορεί να αντικατασταθεί από τα αντίστοιχα σήματα προειδοποίησης με το ίδιο εικονοσύμβολο ή σύμβολο και να συμπληρωθεί με πρόσθετα στοιχεία, όπως π.χ. το όνομα ή/και το χημικό τύπο της επικίνδυνης ουσίας ή παρασκευάσματος, καθώς και λεπτομέρειες για τον κίνδυνο.
Η σήμανση αυτή πρέπει να τοποθετείται στις ορατές πλευρές με μορφή άκαμπτης πινακίδας, αυτοκόλλητου σήματος ή ζωγραφισμένης ένδειξης.
Οι ετικέτες που χρησιμοποιούνται στις σωληνώσεις πρέπει να τοποθετούνται εμφανώς και πλησίον των χώρων που παρουσιάζουν τον μεγαλύτερο κίνδυνο, όπως δικλείδες και σημεία σύνδεσης και να επαναλαμβάνονται με επαρκή συχνότητα.
Οι χώροι που χρησιμοποιούνται για να αποθηκεύονται επικίνδυνες ουσίες ή παρασκευάσματα σε ικανές ποσότητες πρέπει να επισημαίνονται με κατάλληλη προειδοποιητική πινακίδα και σε ορισμένες περιπτώσεις με την προειδοποιητική πινακίδα "γενικός κίνδυνος". Οι σημάνσεις αυτές πρέπει να τοποθετούνται, ανάλογα με την περίπτωση, κοντά στο χώρο αποθήκευσης ή στη θύρα πρόσβασης στην αποθήκη.  

Σύμβολα και ενδείξεις κίνδυνου για επικίνδυνες ουσίες και παρασκευάσματα

Β. ΠΕΡΙΣΤΑΣΙΑΚΗ ΣΗΜΑΝΣΗ

Με φωτεινό σήμα, ηχητικό σήμα, σήμα δια χειρονομιών ή προφορική ανακοίνωση γίνεται, περιστασιακά, η σήμανση που σχετίζεται με:
Την επισήμανση επικίνδυνων συμβάντων
Την κλήση ατόμων για μια συγκεκριμένη ενέργεια
Την επείγουσα απομάκρυνση ατόμων
Την καθοδήγηση ατόμων που εκτελούν χειρισμούς
Ορισμένοι τρόποι αυτής της σήμανσης μπορούν να χρησιμοποιηθούν μαζί όπως:
Φωτεινό σήμα και ηχητικό σήμα.
Φωτεινό σήμα και προφορική ανακοίνωση.
Σήμα δια χειρονομιών και προφορική ανακοίνωση.

Β1. Ηχητικά σήματα

Ένα ηχητικό σήμα πρέπει να έχει ηχητικό επίπεδο σαφώς ανώτερο των διάχυτων θορύβων του περιβάλλοντος, να αναγνωρίζεται εύκολα και να διακρίνεται σαφώς αφενός από ένα άλλο ηχητικό σήμα και αφετέρου από τους διάχυτους θορύβους του περιβάλλοντος.
Εάν ένα σύστημα μπορεί να εκπέμπει ηχητικό σήμα σε κυμαινόμενη και σταθερή συχνότητα, θα χρησιμοποιείται η κυμαινόμενη συχνότητα για να υποδεικνύει, σε σχέση με τη σταθερή, υψηλότερο κίνδυνο ή επείγουσα ανάγκη επέμβασης ή ζητούμενης ή επιβαλλόμενης ενέργειας.
Δεν πρέπει να χρησιμοποιείται ηχητικό σήμα αν στον περιβάλλοντα χώρο υπάρχει ιδιαίτερα δυνατός θόρυβος.

Β2. Φωτεινά σήματα

Το φως που εκπέμπεται από ένα σήμα πρέπει να δημιουργεί κατάλληλη φωτεινή αντίθεση στο περιβάλλον του χωρίς να προκαλεί θάμπωμα λόγω υπερβολής ή κακή ορατότητα λόγω ανεπάρκειας.
Η φωτεινή επιφάνεια που εκπέμπει ένα σήμα μπορεί να είναι ενιαίου χρώματος, σύμφωνα με τον πίνακα που περιλαμβάνει τους συνδυασμούς σχημάτων και χρωμάτων, ή να περιέχει ένα εικονοσύμβολο σε καθορισμένο φόντο σύμφωνα με τους κανόνες που το αφορούν.
Αν ένα σύστημα μπορεί να εκπέμπει συνεχές και διακεκομμένο φωτεινό σήμα, το διακεκομμένο σήμα θα χρησιμοποιηθεί για να υποδεικνύει, σε σχέση με το συνεχές, ένα υψηλότερο επίπεδο κινδύνου ή μια αυξημένη ανάγκη επέμβασης ή ζητούμενης ή επιβαλλόμενης δράσης.
Η διάρκεια κάθε λάμψης και η συχνότητα των λάμψεων ενός διακεκομμένου φωτεινού σήματος πρέπει να εξασφαλίζουν καλή κατανόηση του μηνύματος και να αποφεύγεται κάθε σύγχυση, είτε μεταξύ διαφόρων φωτεινών σημάτων, είτε με ένα συνεχές φωτεινό σήμα.
Ένα σύστημα εκπομπής φωτεινού σήματος χρησιμοποιούμενου σε περίπτωση σοβαρού κινδύνου πρέπει να επιτηρείται ειδικά ή να διαθέτει βοηθητικό λαμπτήρα.
Επιπλέον:
Δεν πρέπει να χρησιμοποιούνται συγχρόνως δύο ηχητικά σήματα ή δύο φωτεινά σήματα τα οποία μπορούν να συγχέονται.
Για τις σημάνσεις που έχουν ανάγκη πηγής ενέργειας για να λειτουργήσουν πρέπει να εξασφαλίζεται επικουρική τροφοδοσία σε περίπτωση διακοπής της κανονικής τροφοδοσίας τους.
Η καλή λειτουργία και αποτελεσματικότητα των φωτεινών και ηχητικών σημάτων πρέπει να ελέγχεται πριν τεθούν σε λειτουργία και στη συνέχεια αρκετά συχνά. Επίσης πρέπει να τίθενται σε ετοιμότητα αμέσως μετά από κάθε χρησιμοποίηση.
Αν ένα διακεκομμένο φωτεινό σήμα χρησιμοποιείται αντί ή ως συμπλήρωμα ηχητικού σήματος, πρέπει ο κώδικας του σήματος να είναι ταυτόσημος.

Β3. Προφορική ανακοίνωση

Η προφορική ανακοίνωση πραγματοποιείται μεταξύ ενός ομιλητή ή πομπού και ενός ή περισσοτέρων ακροατών, με τη μορφή σύντομων κειμένων, ομάδων λέξεων ή/και μεμονωμένων λέξεων, ενδεχόμενα κωδικοποιημένων.
Τα προφορικά μηνύματα πρέπει να είναι όσο το δυνατόν σύντομα, απλά και σαφή.
Τα άτομα στα οποία απευθύνεται το σήμα θα πρέπει να γνωρίζουν καλά τη χρησιμοποιούμενη γλώσσα.
Αν η προφορική ανακοίνωση χρησιμοποιείται στη θέση ή ως συμπλήρωμα σημάτων με χειρονομίες, πρέπει να χρησιμοποιηθούν λέξεις-κωδικοί όπως π.χ.: έναρξη, στοπ, τέλος, βίρα, μάινα, προχώρησε, οπισθοχώρησε, δεξιά, αριστερά, κίνδυνος, γρήγορα.

Β4. Σήματα με Χειρονομίες

Ένα σήμα με χειρονομίες πρέπει να είναι ακριβές, απλό, ευρύ, να γίνεται και να κατανοείται εύκολα και να είναι σαφώς διακεκριμένο από άλλο σήμα με χειρονομίες.
Οι χρησιμοποιούμενες χειρονομίες μπορεί να ποικίλλουν ελαφρά ή να είναι αναλυτικότερες από αυτές που παρουσιάζονται παρακάτω με την προϋπόθεση ότι η σημασία τους και η κατανόηση τους θα είναι τουλάχιστον ισοδύναμες.
Το άτομο που δίνει τα σήματα καλείται σηματωρός και ο παραλήπτης των σημάτων χειριστής.
Ο σηματωρός πρέπει να βλέπει απευθείας τις εκτελούμενες κινήσεις από το χειριστή χωρίς να διατρέχει κίνδυνο από αυτές και να ασχολείται αποκλειστικά με την καθοδήγηση του χειριστή και με την ασφάλεια των εργαζομένων που βρίσκονται πλησίον. Όταν αυτό δεν είναι δυνατόν πρέπει να προβλέπονται περισσότεροι σηματωροί.
Ο σηματωρός πρέπει να φέρει ένα ή περισσότερα κατάλληλα στοιχεία αναγνώρισης (π.χ. σακάκι, κράνος, περιχειρίδες, περιβραχιόνια, ρακέτες) με έντονο και κατά προτίμηση ενιαίο χρώμα για να είναι εύκολα αναγνωρίσιμος από τον χειριστή.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΚΑΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ

ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΥΓΙΕΙΝΗ: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ-ΟΔΗΓΟΣ

Συγγραφή-Επιμέλεια:   Δρ Νίκη Σύρου, ΕΔΙΠ, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας & Παναγιώτα Σουρτζή, Καθηγήτρια, Τμήμα Νοσηλευτικής ΕΚΠΑ (επιβλέπουσα) - Εγκεκριμένο από ΥΠΕΠΘ

Δραστηριότητα 1

1α) Να καταγράψετε (ατομικά ή σε ομάδες) ως παρατηρητές και να διαβαθμίσετε εκείνα τα σημεία στο σχολείο σας, που θεωρείτε επικίνδυνα για: α) ατυχήματα και β) μεταδοτικά νοσήματα.

1β) Δίπλα σε κάθε επικίνδυνο σημείο του σχολείου για ατύχημα και μεταδοτικό νόσημα, που καταγράψατε, να παραθέσετε και από μια πρόταση για την άμεση αποκατάστασή του.

1γ) Να θεωρήσετε ότι είστε ο Διευθυντής του σχολείου σας και να ετοιμάσετε 2-4 παραγράφους προς το Δήμο της περιοχής σας ζητώντας του να παρέμβει για την εξεύρεση λύσεων για τους κινδύνους στο σχολικό σας περιβάλλον.

Δραστηριότητα 2:  Κρυπτόλεξο

Να βρείτε τις λέξεις υγεία, αρρώστια, ατύχημα, μικρόβια, σαπούνι, σεισμός, κίνδυνος, προσοχή, καλώδια στον παρακάτω πίνακα.

Δραστηριότητα 9 

Παιχνίδι Ρόλων: Επικοινωνία με τους αρμόδιους

Να θεωρήσετε ότι είστε ο Διευθυντής του σχολείου σας και να ετοιμάσετε 2-4 παραγράφους προς τους αρμόδιους του Δήμου της περιοχής σας αναφέροντάς τους κινδύνους για τη σχολική ασφάλεια και υγιεινή και ζητώντας τους να προβούν στην εξεύρεση λύσεων.
Στη συνέχεια να δημιουργήσετε μικρές ομάδες εργασίας, που η καθεμιά με τη σειρά της θα εναλλάσσει τους ρόλους του Διευθυντή του σχολείου, των υπεύθυνων της Τοπικής Αυτοδιοίκησης αλλά και του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, με σκοπό τον γόνιμο διάλογο για την ελαχιστοποίηση των κινδύνων στο σχολικό περιβάλλον.

Δραστηριότητα 10

Στην τελική αξιολόγηση του σχολικού σας περιβάλλοντος, αφού καταγράψετε εκ νέου τους υφιστάμενους παράγοντες κινδύνου για ατυχήματα και μεταδοτικά νοσήματα, να εξετάσετε ποιοι από τους παράγοντες κινδύνου συμπίπτουν με εκείνους της αρχικής σας αξιολόγησης, δηλαδή εξακολουθούν να υπάρχουν στο σχολείο.

Στη συνέχεια να τους σημειώσετε και να λάβετε συνέντευξη από τον Διευθυντή του σχολείου σας, προκειμένου να σας εξηγήσει τους λόγους, για τους οποίους δεν λήφθηκαν ή απέτυχαν τα μέτρα ελαχιστοποίησης ή εξάλειψής τους.

Οι ταινίες του Napo

Η σειρά ταινίων με ήρωα τον Napo παρουσιάζει χαρακτήρες στο περιβάλλον εργασίας, οι οποίοι έρχονται αντιμέτωποι με θέματα ασφάλειας. Οι ιστορίες θέτουν ζητήματα και πυροδοτούν συζητήσεις σχετικά με ορισμένες πτυχές της ασφάλειας στην εργασία. Κάποιες φορές παρέχουν πρακτικές λύσεις ή μας καθοδηγούν σε αυτές.

Ο πρωταγωνιστής Napo, ένας συμπαθής αλλά ανέμελος χαρακτήρας, και οι φίλοι του εκφράζονται στη βουβή γλώσσα ώστε οι ταινίες να μην εξαρτώνται από μεταφράσεις σε διαφορετικές γλώσσες. Η σειρά του "Napo" οφείλει τον ιδιαίτερο χαρακτήρα της στο συνδυασμό παιδαγωγικού χαρακτήρα, πολιτιστικής ουδετερότητας και χιουμοριστικής διάθεσης μέσα από τα κινούμενα σχέδια. Κάθε επεισόδιο είναι αυτοτελές και μπορεί να προβληθεί είτε μεμονωμένα, είτε ως τμήμα της ενιαίας ταινίας.

Ως χαρακτήρας κινούμενων σχεδίων, ο Napo μπορεί να εξερευνήσει τομείς που δεν θα ήταν δυνατόν να διερευνηθούν σε ταινίες με πρωταγωνιστές ηθοποιούς ή σε ντοκυμαντέρ. Ο ήρωας είναι άφθαρτος και αθάνατος, σε αντίθεση με τους εργαζομένους που προσπαθούμε να προστατεύσουμε.

Ενδεικτικά Videos:

1. Ο Napo στην ταινία... Συμμετέχω στην ενημερωτική εκστρατεία kommmitmensch

2. Ασφαλείς διαδικασίες  (Ηλεκτρική Ασφάλεια)

3. Πρώτες βοήθειες

Topics

# A.Y.E.: Oδηγίες σχετικά με τα μέτρα πρόληψης κατά της διασποράς της γρίπης στις Σχολικές Μονάδες και φορείς που προσφέρουν εκπαιδευτικές υπηρεσίες», 23-1-2020

# 40 Ιδιοφυείς Ιδέες σε Σχολεία... 

>> Ενδεικτικά Έντυπα με πρακτικά Μαθητικών Συμβουλίων από το ΓΕ.Λ. Λεπτοκαρυάς:

 Πρακτικό 5μελούς μετά από Γενική Συνέλευση Τμήματος.

 Αίτηση 5μελους για Γενική Συνέλευση Τμήματος.

ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ

• ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΠΡΩΤΩΝ ΒΟΗΘΕΙΩΝ, Τσιμόπουλος Παναγιώτης, Εκπαιδευτής Ενηλίκων Τομέα Υγείας

• ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ, Κατσαβούνη

• ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ και ΑΦΙΣΑ, Κατσαβούνη

Α) NAPO Πρώτες βοήθειες

• NAPO: Επεισόδιο 14 Πρώτες βοήθειες https://www.napofilm.net/el/napos-films/best-signs-story/first-aid

• Napo in… lighten the load - 2021 - episode 06 - Patient lift https://www.youtube.com/watch?v=-cJjrGWCGio

Β) Αναζήτηση Apps (εφαρμογές) πρώτων βοηθειών: α) για Android >  https://play.google.com/store/search?q=%CF%80%CF%81%CF%8E%CF%84%CE%B5%CF%82+%CE%B2%CE%BF%CE%AE%CE%B8%CE%B5%CE%B9%CE%B5%CF%82  και  β) για IOS > https://apps.apple.com/gr/app/ellenikos-erythros-stauros/id981555166

Γ) Ελληνική Ομάδα Διάσωσης - Hellenic Rescue Team

1. Πρώτες βοήθειες/Λιποθυμία https://www.youtube.com/watch?v=M1Nm37HvnWM

2. Πρώτες Βοήθειες/Πνιγμονή στα παιδιά https://www.youtube.com/watch?v=_GgUoPy2ZRs

3. Πρώτες Βοήθειες/Εγκαύματα και διαστρέμματα https://www.youtube.com/watch?v=78SVRsARnw0

4. Πρώτες Βοήθειες/Επίδεση https://www.youtube.com/watch?v=SLluhVY972U

5. Πρώτες Βοήθειες/Περιεχόμενο φαρμακείου https://www.youtube.com/watch?v=SL6kVwAUGP0

Δ) ΕΡΤ , 22/02/2020, Πρώτες Βοήθειες > Τι κάνουμε όταν κάποιος λιποθυμήσει  https://www.youtube.com/watch?v=XviX9uAu8Z0

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΙΝΔΥΝΩΝ ΚΑΙ ΚΡΙΣΕΩΝ

1. ΦΥΛΛΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ για την ΑΣΦΑΛΕΙΑ και ΥΓΕΙΑ

2. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ: ΠΡΟΛΗΨΗ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

3. ΦΑΟΣ: ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ για την ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΜΕΣΑ ΚΑΙ ΕΞΩ ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

4. ΦΑΟΣ: FACTS 46_EL-ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

5. ΦΑΟΣ: FACTS 47_EL-ΠΡΟΛΗΨΗ ΒΙΑΣ ΕΝΑΝΤΙΟΝ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

6. Περισσότερη Ασφάλεια στα Σχολεία

7. ΑΣΦΑΛΕΙΑ & ΥΓΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ: NAPO’s 91 Stories στο Youtube

8. ΕΡΓΑΛΕΙΑ για την ΕΚΤΙΜΗΣΗ της ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ & ΥΓΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ: http://www.oiraproject.eu/oira-tools

9. ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ/ΛΗΨΗΣ ΑΠΟΦΑΣΗΣ, ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ – ΔΙΚΤΥΑ,

   ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΑΝΙΚΟΥ, Γ. Βαβάσης, Δρ. Γεωλογίας Παν/μιου Λωζάννης, Μηχανικός Νερού και Υγειονομικής Εκτάκτων Αναγκών της Διεθνούς Επιτροπής του Ερυθρού Σταυρού (WATSAN Engineer, ICRC)

10. ΟΙ ΓΝΩΣΙΑΚΕΣ ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΙ ΤΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΚΙΝΔΥΝΩΝ ΚΑI ΚΡΙΣΕΩΝ, Βερνίκος 

Διαχείριση Σεισμικού Κινδύνου

• e-Βιβλιοθήκη ΟΑΣΠ - Προετοιμάσου από τώρα: 

> Γενικός Πληθυσμός

> Εκπαιδευτικοί

> Εργαζόμενοι - Εργασιακοί Χώροι

> Μαθητές/τριες

> Εθελοντές

> ΑμεΑ

> Τουρίστες

• Διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου, 2015, Ο.Α.Σ.Π.

• Ψυχο-κοινωνική πρόληψη & αντιμετώπιση σεισμών, Κέρπελης Πλούταρχος

  Διευθυντής Κοινωνικής Αντισεισμικής Άμυνας Ο.Α.Σ.Π.

• Διαχείριση Σεισμικού κινδύνου: Μέτρα Αυτοπροστασίας & Οικογενειακός Σχεδιασμός Κινδύνου

• Η αντισεισμική πολιτική στην Ελλάδα και η διαχείριση της σεισμικής

  καταστροφής της Κεφαλλονιάς του 2014, ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ, 2015

• Η ΑΝΤΙΣΕΙΣΜΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ – Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥ ΑΝΤΙΣΕΙΣΜΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ & ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ (Ο.Α.Σ.Π.)

Πολυμεσικό Υλικό ΟΑΣΠ:

1. CD-ROM "Τι είναι ο σεισμός και πώς μπορούμε να τον αντιμετωπίσουμε"

2. Συνέντευξη Καθ. Ε. Λέκκα: "Εμπειρίες από Καταστροφικούς Σεισμούς"

3. Κοινωνικό μήνυμα "Στερεώνω κατάλληλα τα βαριά έπιπλα"

4. Κοινωνικό μήνυμα "Επισημαίνω προσεισμικά το χώρο καταφυγής"

5. Κοινωνικό μήνυμα "Καλύπτομαι κάτω από το τραπέζι την ώρα του σεισμού"

6. Κοινωνικό μήνυμα "Εκκενώνω το κτήριο από το κλιμακοστάσιο μετά το σεισμό"

Video

Εκπαιδευτική ταινία για προστασία από πυρκαγιές

Σεισμός - ΜΕΤΡΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ στο σπίτι

ΙΣΩΣ ΚΑΝΕΙΣ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙ ΤΗΝ ΔYΝΑΜΗ ΚΑΤΑΣΒΕΣΗΣ ΠΟΥ ΕΧΕΙ ΕΝΑ ΒΡΕΓΜΕΝΟ ΠΑΝΙ! ΑΥΤΟ ΤΟ video ΔΕΙΧΝΕΙ ΠΩΣ ΝΑ ΧΕΙΡΙΣΤΕΙ ΚΑΝΕΙΣ ΜΙΑ ΣΥΝΗΘΙΣΜΕΝΗ ΜΙΚΡΟ-ΠΥΡΚΑΪΑ ΟΠΩΣ ΤΟ ΛΑΔΙ ΣΤΟ ΤΗΓΑΝΙ!
ΕΠΙΣΗΣ: ΠΟΤΕ ΜΗΝ ΠΕΤΑΤΕ ΖΑΧΑΡΗ ή ΑΛΕΥΡΙ ΣΕ ΑΝΑΜΜΕΝΟ ΛΑΔΙ. ΕΝΑ ΦΛΥΤΖΑΝΙ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΡΑΠΑΝΩ ΕΧΕΙ ΤΗΝ ΕΚΡΗΚΤΙΚΗ ΔΥΝΑΜΗ ΔΥΟ ΡΑΒΔΩΝ ΔΥΝΑΜΙΤΗ!

Δραστηριότητες ΣΕΠ & AYE

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Σ.Ε.Π. & Α.Υ.Ε.

• A2 & A3 WORD CLOUD:

• A2 & A3 Ακροστιχίδα ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ:

• A2 & A3 Χριστουγεννιάτικο Δέντρο: Στόχοι και Μέσα Υλοποίησης

• A2 & A3 "Το Επάγγελμα των Ονείρων μου"-SID 2017

1.  Εκπαιδευτικές Επισκέψεις & Παρουσιάσεις Επαγγελματιών στο σχολείο μας:

• 07-04-2017, Παρασκευή 8:30-13:30: Διοργάνωση της εκδήλωσης με τίτλο: "Το ταξίδι από το Επαγγελματικό μου Όνειρο στις Σπουδές μου και την Αγορά Εργασίας", σε συνεργασία με το ΚΕΣΥΠ Πατησίων με υπεύθυνη την κα. Κοτσιαφίτου Αναστασία, στο πλαίσιο της Ημέρας Σταδιοδρομίας. ΣΚΟΠΟΣ: Στήριξη και ενδυνάμωση ταυτότητας εφήβων, έγκυρη πληροφόρηση και ΣΤΟΧΟΙ: Ανάπτυξη αυτογνωσίας και αυτοεκτίμησης, πληροφόρηση για σπουδές και επαγγελματικές προοπτικές, ενημέρωση για τρόπους λήψης αποφάσεων και τις εναλλακτικές μετά την αποφοίτηση από το ΕΠΑ.Λ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: Εισηγήσεις από ακαδημαϊκούς και επαγγελματίες που θα πλαισιωθούν από βιωματικές δράσεις, παρουσιάσεις μαθητών/τριών, έκθεση έργων μαθητών/τριών (αφίσες, βίντεο και φωτογραφίες). Στη διοργάνωση θα συμμετέχουν και μαθητές/τριες των τμημάτων Α2 και Α3.

• 16-03-2017, Πέμπτη 12:00-13:30: Διοργάνωση εκδήλωσης για το Αειφόρο Σχολείο με τις εξής δραστηριότητες: 1) Παρουσίαση έργων μαθητών/τριών του Τομέα Γραφιστικής από τους ίδιους με θέματα: διαπολιτισμικά, πολιτιστικά, αγωγής υγείας και περιβαλλοντικά, με Υπεύθυνη Εκπαιδευτικό την κα. Μπαζίνα Αικατερίνη, 2) Εισήγηση από τη διοργανώτρια εκπαιδευτικό και συντονίστρια του Αειφόρου Σχολείου (2011-2017) Πάσχου Κωνσταντίνα με θέμα: "Δείκτες Αειφόρου Σχολείου και OiRA Tools for Schools" στο πλαίσιο του Σ.Ε.Π. - Ασφάλεια και Υγεία στην Εργασία και Βιωματική Δραστηριότητα για την Ασφάλεια και Υγεία στο Σχολείο, 3) Προβολή της ταινίας μικρού μήκους "ΤΑ.Κ.ΣΣ.Η... Το σατανικό καρότο" (2011-12) με Υπεύθυνη Εκπαιδευτικό την κα. Τενεκίδου Ερμιόνη, 4) Εισήγηση από τον κύριο Καλαϊτζίδη Δημήτριο, Διευθυντή του Ράλλειου Γενικού Λυκείου Θηλέων Πειραιώς και Προέδρου του Αειφόρου Σχολείου www.aeiforum.eu 5) Παράδοση του Σήματος και Σημαίας Αειφόρου Σχολείου 2015-2017 στους μαθητές/τριες της Α' και Β' τάξης του σχολείου μας από τους κυρίους Καλαϊτζίδη και Γκότζο, και 6) Εισήγηση από το μαθητή της Γ’ τάξης Εφαρμογών Πληροφορικής κ. Κουτσάμπαση Θωμά με θέμα: "Ασφάλεια στο Διαδίκτυο και Καινοτόμες Τεχνικές Προστασίας".

• 07-03-2017, Τρίτη 9:00-11:00: Εισήγηση και Βιωματικές Δραστηριότητες από την Υπεύθυνη του ΚΕ.ΣΥ.Π. Πατησίων κυρία Κοτσιαφίτου Αναστασία σε μαθητές της Α' Τάξης στο πλαίσιο του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού, σε θέματα εναλλακτικών επιλογών των αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. και Αυτογνωσίας: Επίκεντρο Ελέγχου, Προτεραιότητες και Λήψη Επαγγελματικών Αποφάσεων.

• 21-02-2017, Τρίτη 10:00-12:00: Παρουσίαση στο σχολείο μας από την business manager της εταιρείας Πληροφοριακών Συστημάτων SAP, κυρίας Πουνέντη Ελένης στο πλαίσιο της Αγωγής Σταδιοδρομίας με θέμα: "Σύγχρονη Αγορά Εργασίας: Τεχνολογικές Εξελίξεις και ο Ρόλος των δύο Φύλων στην Καινοτομία". Ακολούθησε συζήτηση με τους/τις μαθητές/τριες.

• > Κατεβάστε την ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ της κυρίας ΠΟΥΝΕΝΤΗ ΕΛΕΝΗΣ
  > Παρακαλούμε θερμά όσους μαθητές/τριες παρακολούθησαν την παρουσίαση, να συμπληρώσουν το ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ. 

• 06-03-2017, Δευτέρα 8:15-14:00: ΑΚΥΡΩΣΗ Εκπαιδευτικής Επίσκεψης της Α' Τάξης στην εταιρεία Vodafone, στο πλαίσιο του Σ.Ε.Π. και του Προγράμματος Αγωγής Σταδιοδρομίας "Σκέψου, Δημιούργησε, Μπορείς, Χαμογέλα", διοργανωμένο από το www.senja.gr με την υποστήριξη της κυρίας Γλεούδη. Η επίσκεψη έχει θέμα: "Στη σκιά ενός στελέχους" και σκοπός της είναι η επαφή των μαθητών/τριών με στελέχη μίας επιχείρησης ώστε να γίνουν κοινωνοί της επαγγελματικής λειτουργίας των στελεχών και να κατανοήσουν τη δομή και τον τρόπο λειτουργίας της επιχείρησης μέσω ξενάγησης στους χώρους και τις εγκαταστάσεις της εταιρίας. Συνοδοί εκπαιδευτικοί: Πάσχου & Σελέντη. Η επίσκεψη ακυρώθηκε λόγω αλλαγής της τοποθεσίας από την πλευρά της  Vodafone στις 3-3-2017.

• 08-02-2017, Τετάρτη 9:30-12:00: Εκπαιδευτική Επίσκεψη της Α ΕΠΑ.Λ. και Β και Γ Πληροφορικής στη Διεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος Λεωφ. Αλεξάνδρας 173, Αθήνα 115 22, τηλ. 210-6476486, με αντικέιμενο την αντιμετώπιση θεμάτων ασφάλειας πληροφοριακών συστημάτων και διαδικτυακών εφαρμογών από την πλευρά του προγραμματιστή και του χρήστη και σκοπό την Ενημέρωση για την Ασφάλεια Πληροφοριακών Συστημάτων, την Ασφάλεια στο Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Πληροφορικής και την Ασφαλή Χρήση του Διαδικτύου με δυνατότητα υποβολής ερωτήσεων στους υπεύθυνους από τους μαθητές/τριες. Η παρουσίαση θα γίνει από στελέχη της Δ.Η.Ε. Συνοδοί εκπαιδευτικοί: Πάσχου, Σελέντη, Ντάσιου, Δριμυλή, Ποντίκη, Παύλου. Έντυπα Επίσκεψης

• 23-01-2017, Δευτέρα 8:15-14:00: Εκπαιδευτική Επίσκεψη της Γ Πληροφορικής στην εταιρεία Πληροφοριακών Συστημάτων SAP, στο πλαίσιο του Προγράμματος Αγωγής Σταδιοδρομίας "Σκέψου, Δημιούργησε, Μπορείς, Χαμογέλα", διοργανωμένο από το www.senja.gr με την υποστήριξη της κυρίας Γλεούδη. Η επίσκεψη έχει θέμα: "Στη σκιά ενός στελέχους" και σκοπός της είναι η επαφή των μαθητών/τριών με στελέχη μίας επιχείρησης ώστε να γίνουν κοινωνοί της επαγγελματικής λειτουργίας των στελεχών και να κατανοήσουν τη δομή και τον τρόπο λειτουργίας της επιχείρησης μέσω ξενάγησης στους χώρους και τις εγκαταστάσεις της εταιρίας.Συνοδοί εκπαιδευτικοί: Πάσχου & Ποντίκη. Έντυπο Υποβολής

• 29-11-2016, Τρίτη 8:15-14:00: Εκπαιδευτική Επίσκεψη της Α' τάξης στο ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ (ΕΚΠΑ) – Εργαστήριο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Συμβουλευτικής με αντικείμενο την παρακολούθηση βιωματικού εκπαιδευτικού Προγράμματος με θέμα: "Εμπόδια και Γέφυρες" (1:40 ώρες) και Ξενάγηση στους χώρους του Πανεπιστημίου  στο πλαίσιο του Σ.Ε.Π. Α' ΕΠΑ.Λ. Κεφ. 2ο, 3ο & 5ο. Σκοπός της επίσκεψης είναι να αναγνωρίσουν οι μαθητές/τριες τα εμπόδια που ορθώνονται μπροστά τους κατά την επαγγελματική τους απόφαση, να εντοπίσουν τις "γέφυρες-δεξιότητες" που θα τους βοηθήσουν να τα υπερπηδήσουν και μέσα από αυτή τη διαδικασία να μάθουν πώς να μετατρέπουν τις αδυναμίες τους σε δυνάμεις και να τις αξιοποιούν στη μετατροπή των εξωτερικών προκλήσεων σε ευκαιρίες.

1. e-Φόρμες Ανατροφοδότησης Εκπαιδευτικής Επίσκεψης Μαθητών/τριών: Σ.Ε.Ν. (Σωματείο Επιχειρηματικότητας Νέων) - Εκπ/κή Επίσκεψη Γπ στη SAP.
2. Ενημέρωση:

• ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ, (Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικών Θεμάτων), ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ (Erasmus+, eTwinning κ.ά.)

• Παρουσιάσεις από ΚΥΠΡΟΕΛΛΑΔΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ "Συμβουλευτική και Επαγγελματικός Προσανατολισμός 2020", 10-12-2016 (Athens Plaza, Σύνταγμα) 

• Διαγωνισμός για την Αξιοποίηση του Διαδικτύου στον Επαγγελματικό Προσανατολισμό (παρουσίαση ή video, έως 20-1-2017) στο πλαίσιο της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου.
• Ενημέρωση για Διοργάνωση Σχολικών Εκδηλώσεων στο πλαίσιο της Ημέρας Σταδιοδρομίας 

1st Part: Counselling & Vocational Guidance

1st Part: Counselling & Vocational Guidance in English

1. Holland Quiz and ASSESSMENT: the 6 personality types

2. Toolkit: 25 tools on career counselling and guidance [PDF] and [DOCX] : 

   The Prometheus Toolkit includes a set of 25 innovative career counselling and guidance tools. The tools can be applied in the different stages of the career counselling process and are selected in a way that they can fit various objectives and areas of career guidance. The majority of tools are appropriate both for face-to-face and online guidance; there are tools, specifically addressing individual counselling, as well as others, which are applicable in a group context.

   The Toolkit is and will be available for free of charge use on the Prometheus project website www.prometheus-eu.net in English, Bulgarian, German, Greek and Italian at least till the end of 2021. It can be viewed and downloaded as a pdf document and as an e-Book.

   5 of the tools that are also mobile applications in all partners’ languages can be downloaded as prometheusapp and use individually by everyone interested. At the end of each tool feedback with recommendations is provided.

3. The Greek Educational System

4. Qualification Types (EOPPEP)

5. Create your Europass CV: The best-known CV format in Europe

   The Europass CV is one of the best-known CV formats in Europe. It is easy-to-use and familiar to employers and education institutions.

   You will first have to create your Europass profile with information on your education, training, work experience and skills. After you complete your Europass profile, you can create as many CVs as you want with just a few clicks. Just select which information you want to include, pick your favourite design and Europass will do the rest. 

   You can create, store and share CVs in 29 languages. You can download your Europass CV, store it in your Europass Library share it with employers, with EURES or other job boards.

6. Time Management Apps

School Planner myhomeworkapp.com www.mystudylife.com

7. Videos:

Thomas Suarez: A 12 year old app developer (2011)

15-Yr-Old Kelvin Doe Wows M.I.T.

How Engineers play Basketball - OFFICIAL

 Attribution Theory - Basic covariation More videos in Khan Academy

The Drama Triangle | Transactional Analysis Games | Lauren Kress 

Creative thinking model: Six Thinking Hats:   

https://www.youtube.com/watch?v=_2JimLV_2AI